香港2011年10月7日電 /美通社亞洲/ -- 補(bǔ)習(xí)不僅在東亞地區(qū)流行，也正在成為一個在歐洲和北美西方國家的趨勢。香港繼續(xù)成為世界上最活躍和繁榮的補(bǔ)習(xí)重鎮(zhèn)之一。當(dāng)然，也有各種因素解釋其成功的原因。

首先，是文化因素。亞洲學(xué)生的一個共同刻板印象是他們學(xué)術(shù)上的刻苦和堅忍。亞裔父母比西方父母更重視子女的學(xué)術(shù)成果。因此，從青年時代起，學(xué)生便會接受較嚴(yán)格的學(xué)術(shù)培訓(xùn)。

其次，永不言休的大都市生活方式也是補(bǔ)習(xí)學(xué)校在香港備受青睞的原因之一。香港人工作時間長，因此不能提供足夠的時間輔導(dǎo)自己孩子的功課。補(bǔ)習(xí)學(xué)校，應(yīng)運而生。

此外，在城市房地產(chǎn)可怕的成本壓力下，引致三、四代人在一個屋檐下生活。細(xì)小和嘈雜的單位導(dǎo)致了兒童沒有合適的地方自修或做功課。因此，補(bǔ)習(xí)社成了學(xué)校外的理想學(xué)習(xí)場所。

第三，香港的教育制度是高度競爭的。本地大學(xué)的席位遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于每年的高中畢業(yè)生。一個學(xué)生的未來完全取決于他或她在香港中學(xué)文憑考試（前身為香港中學(xué)會考及香港高級程度會考）的表現(xiàn)。高分意味著能進(jìn)入較好的大學(xué)之一。低的分?jǐn)?shù)會使他們不被大學(xué)取錄，因此，變得沒有前途。

這以結(jié)果導(dǎo)向的教育系統(tǒng)，解釋了在香港自21世紀(jì)初的“補(bǔ)習(xí)班”的成功。補(bǔ)習(xí)班目的是應(yīng)試，聘請一些衣著時髦的導(dǎo)師都是市場定位，去吸引學(xué)生加入他們的課程，他們主要是傳授考試技巧和戰(zhàn)略。

毫無疑問，這些教師都做了出色的工作，在指導(dǎo)學(xué)生的方法考試。有的導(dǎo)師甚至能夠高精確度地預(yù)測即將到來的考題。公眾信心的層而上，出現(xiàn)了一些有關(guān)地方教育體系失敗的批評。鼓勵香港學(xué)生學(xué)習(xí)考試趨勢，取得高分，而不需要他們理解內(nèi)容。因此，這是教育的真正目的嗎？

總而言之，家長和學(xué)生不應(yīng)該忘記，高中的旅程結(jié)束只是大學(xué)的開始。利用學(xué)生在中學(xué)發(fā)展的核心基礎(chǔ)，高等教育旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)足夠的分析和解決問題的技能。然而，考試技能只能幫助他們一次。反之，一個扎實的理解的知識，卻可協(xié)助他們解決整個人生旅途上的種種困難。

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