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德國科隆2023年9月28日 /美通社/ -- 日前，在中國教育部國際合作與交流司、中國教育國際交流協(xié)會的組織下，由20家職業(yè)院校共37位代表組成的產(chǎn)教融合任務(wù)團(tuán)一行到訪德國萊茵TÜV集團(tuán)（簡稱"TÜV萊茵"）科隆總部。在同期舉辦的中德職業(yè)教育合作研討會上，各方就如何推動職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)行深入交流，旨在深度對接中德產(chǎn)教融合合作需求，探索TÜV萊茵與中國職業(yè)教育機(jī)構(gòu)之間的服務(wù)與合作機(jī)會。
TÜV萊茵學(xué)院與生命關(guān)懷全球執(zhí)行副總裁Markus Dohm對任務(wù)團(tuán)的到來表示熱烈歡迎。他談到，TÜV萊茵學(xué)院作為歐洲最大的獨(dú)立教育機(jī)構(gòu)之一，長期致力于職業(yè)教育與技術(shù)人才培養(yǎng)及認(rèn)證，將在中國教育部中歐雙元制產(chǎn)教融合平臺框架下，持續(xù)為中德教育交流與合作搭建橋梁。
中國駐德國大使館教育處公使銜參贊黃偉出席研討會并致辭。他表示，中德建交邁入第51個年頭，希望中德雙方進(jìn)一步拓展教育合作與人才交流的深度和廣度，提高國際化辦學(xué)能力與產(chǎn)教融合水平。德國聯(lián)邦職業(yè)教育與培訓(xùn)研究所（BIBB）職業(yè)教育國際化部門i-Move區(qū)域經(jīng)理Kristine Faenger也發(fā)表致辭，表示將積極協(xié)助中國教育機(jī)構(gòu)與德國培訓(xùn)供應(yīng)商建立聯(lián)系與合作。
中國教育國際交流協(xié)會秘書長郁云峰表示，此次組派中國產(chǎn)教融合任務(wù)團(tuán)到訪TÜV萊茵德國科隆總部，再次推動各方在中國教育部中歐雙元制產(chǎn)教融合平臺框架下的交流與合作。希望中國職業(yè)教育機(jī)構(gòu)借鑒歐洲職業(yè)教育與產(chǎn)教融合先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，與歐洲國家職業(yè)教育的交流與合作走深走實(shí)。
在中德職業(yè)教育合作研討會上，各方圍繞"職業(yè)教育——應(yīng)用型本科高質(zhì)量發(fā)展"和"綠色職教與職業(yè)教育可持續(xù)性發(fā)展"兩大主題，進(jìn)行了深入探討。
在"職業(yè)教育——應(yīng)用型本科高質(zhì)量發(fā)展"主題論壇中，來自德國聯(lián)邦職業(yè)教育與培訓(xùn)研究所的Barbara Hemkes聚焦"職業(yè)教育本科與碩士層次學(xué)歷探索"話題，分享了其對教育系統(tǒng)和專業(yè)發(fā)展的滲透交融、職業(yè)教育系統(tǒng)與本科系統(tǒng)相聯(lián)系的觀察與思考。隨后，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長吳翔陽分享了中國職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)的現(xiàn)狀、改革與現(xiàn)行做法。最后，德國奧斯納布呂克大學(xué)院長Nicole Wolf以"應(yīng)用科學(xué)大學(xué)中的雙元制教育項(xiàng)目"為題，分享了大學(xué)雙元教育的實(shí)踐。
在"綠色職教與職業(yè)教育可持續(xù)性發(fā)展"主題論壇上，特里爾應(yīng)用科學(xué)大學(xué)的Peter Heck博士通過介紹伯肯菲爾德環(huán)境校區(qū)，分享了可持續(xù)管理在綠色校園中的實(shí)踐和探索。廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長何漢武、深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長周彥兵也向德國同行們分享了中國院校在建設(shè)綠色校園、培養(yǎng)綠色技能人才、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展方面的經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)天下午，任務(wù)團(tuán)一行參觀了TÜV萊茵科隆總部。TÜV萊茵學(xué)院向任務(wù)團(tuán)一行介紹了自身與中國合作伙伴在校企合作、教師資格、課程開發(fā)和質(zhì)量保證、教師與學(xué)生的交流、面向中國學(xué)生的全球人才與德國學(xué)徒計(jì)劃、中東-非洲第三國合作等項(xiàng)目的情況。
今年3月，TÜV萊茵與中國教育國際交流協(xié)會聯(lián)合啟動了"TÜV萊茵數(shù)字創(chuàng)新賦能計(jì)劃"。該項(xiàng)目聚焦智能制造、新能源汽車、綠色低碳三個專業(yè)領(lǐng)域，借鑒德國雙元制職業(yè)教育理念與數(shù)字化發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，圍繞"企業(yè)服務(wù)、人才賦能、院校賦能"，助力學(xué)校增強(qiáng)"雙師型"教師素質(zhì)，提升數(shù)字化綜合治理水平、研發(fā)國際通用的專業(yè)人員能力標(biāo)準(zhǔn)、提高人才培養(yǎng)的專業(yè)能力和實(shí)踐水平。
