北京2022年6月29日 /美通社/ -- 轉(zhuǎn)眼間已是2022就業(yè)季，對(duì)每位應(yīng)屆畢業(yè)生而言，現(xiàn)階段最大的心愿恐怕就是找一份理想的工作。即將畢業(yè)于北京首鋼工學(xué)院高職三年級(jí)的吳怡林無疑是幸運(yùn)的，因?yàn)?，在畢業(yè)生普遍面臨比以往更大就業(yè)挑戰(zhàn)的大背景下，她已經(jīng)成功通過三輪面試，收獲了國(guó)際知名科技企業(yè)IBM需求分析實(shí)習(xí)生的offer，如實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)合格便有望轉(zhuǎn)正。

當(dāng)被問到成功入職IBM的秘訣，吳怡林表示除了過硬的技術(shù)能力以及對(duì)求職攻略的深入研究，來自IBM導(dǎo)師的求職指導(dǎo)也發(fā)揮了關(guān)鍵的作用。

吳怡林回憶道，自從年初參加學(xué)校組織的IBM導(dǎo)師線上交流會(huì)和求職輔導(dǎo)后，自己就對(duì)IBM這個(gè)企業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并有志成為IBM實(shí)習(xí)生。"于是我向IBM提出了求職指導(dǎo)的需求，很快IBM就為我指定了導(dǎo)師，針對(duì)如何成功應(yīng)聘IBM崗位向我傳授了很多實(shí)用經(jīng)驗(yàn)，也解答了我對(duì)未來職場(chǎng)的諸多困惑。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下我順利通過了面試，拿到了心儀的offer。"

事實(shí)上，吳怡林所說的IBM導(dǎo)師求職指導(dǎo)正是IBM"新領(lǐng)"職業(yè)人才培養(yǎng)項(xiàng)目所涵蓋的數(shù)字化職業(yè)人才培養(yǎng)閉環(huán)中的重要一環(huán)。"新領(lǐng)"職業(yè)人才培養(yǎng)項(xiàng)目是IBM在全球范圍內(nèi)發(fā)起，并牽手企業(yè)、政府、教育機(jī)構(gòu)三方共同合作，以打通校園與職場(chǎng)之間壁壘為特色的人才培養(yǎng)新模式。IBM認(rèn)為，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)的職業(yè)技術(shù)人才提出了更高的要求，掌握多元數(shù)字知識(shí)和職場(chǎng)技能的"新領(lǐng)"職業(yè)人才會(huì)成為未來企業(yè)需求的主體。基于這一理念，"新領(lǐng)"職業(yè)人才培養(yǎng)項(xiàng)目不僅為學(xué)生提供系統(tǒng)性科技知識(shí)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還提供求職指導(dǎo)及開放企業(yè)實(shí)地考察和實(shí)習(xí)項(xiàng)目申請(qǐng)，通過完成課本與職場(chǎng)的快速對(duì)接讓學(xué)生快速成長(zhǎng)為企業(yè)所需的"新領(lǐng)"人才。

落地中國(guó)，校企合力打造本土化職業(yè)人才培養(yǎng)閉環(huán)

面向未來的"新領(lǐng)"理念以及"新領(lǐng)"職業(yè)人才培養(yǎng)項(xiàng)目無疑十分契合當(dāng)下中國(guó)進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的大方向。于是，2020年9月，IBM 中國(guó)攜手北京領(lǐng)先的職業(yè)院?！卒摷紟煂W(xué)院、首鋼工學(xué)院，以校企合作、產(chǎn)教融合的形式，建立了五年一貫制"新領(lǐng)"職業(yè)人才培養(yǎng)項(xiàng)目學(xué)校，讓該項(xiàng)目正式落地中國(guó)，并與本土化職業(yè)人才培養(yǎng)方式深刻融合。

在新生歡迎日活動(dòng)致辭中，IBM 大中華區(qū)傳播與企業(yè)社會(huì)責(zé)任部總經(jīng)理林建剛表示："實(shí)現(xiàn)教育公平、消除技能差距，是中國(guó)乃至全球未來十年面臨的巨大挑戰(zhàn)之一，也是 IBM 企業(yè)社會(huì)責(zé)任主要的發(fā)力方向。'新領(lǐng)'教育模式的核心是培養(yǎng)高質(zhì)量的職業(yè)人才，而校企合作的模式就是為學(xué)生提供了獲得未來工作相關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的重要渠道。"

項(xiàng)目中，IBM與學(xué)校共建課程，借助IBM SkillsBuild學(xué)習(xí)平臺(tái)打造數(shù)字化專業(yè)授課內(nèi)容。除了基礎(chǔ)的通識(shí)和專業(yè)課程，IBM SkillsBuild在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)力方面都設(shè)有課程，注重全面提升學(xué)生的職場(chǎng)素養(yǎng)。同時(shí)，"新領(lǐng)"項(xiàng)目也為教師提供領(lǐng)先的、有代表性的、具有實(shí)操性的工作坊或培訓(xùn)，從而助其了解企業(yè)需求，填補(bǔ)從理論到實(shí)踐的空白。此外，"新領(lǐng)"項(xiàng)目還伴有導(dǎo)師輔導(dǎo)、企業(yè)參訪、職業(yè)分享、帶薪實(shí)習(xí)和線上/線下參與企業(yè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正幫助學(xué)生掌握21世紀(jì)職場(chǎng)所需的多元職業(yè)技能。

綜合來看，整個(gè)"新領(lǐng)"項(xiàng)目從校企合作共建課程開始，包含實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、導(dǎo)師輔導(dǎo)、求職和就業(yè)準(zhǔn)備輔導(dǎo)，最終匹配招聘崗位，通過這五個(gè)環(huán)節(jié)建立起了本土化職業(yè)人才培養(yǎng)的閉環(huán)。落地兩年以來，"新領(lǐng)"項(xiàng)目已經(jīng)取得了不錯(cuò)的進(jìn)展——目前，首鋼學(xué)校開始把分段制高職也納入到項(xiàng)目中，接受"新領(lǐng)" 項(xiàng)目培養(yǎng)的學(xué)生數(shù)量也從30名增長(zhǎng)到90名，同時(shí)像吳怡林這樣接受項(xiàng)目培養(yǎng)或幫助的人才也開始邁入職場(chǎng)大門。

數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)與優(yōu)化課程，為師生帶來全新體驗(yàn)

2020年9月，首鋼學(xué)校計(jì)算機(jī)學(xué)院的新生開始了與以往頗為不同的專業(yè)課教授方式——他們既在課堂里學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)，也會(huì)在老師指導(dǎo)下，線上學(xué)習(xí)IBM SkillsBuild平臺(tái)的課程。

IBM SkillsBuild是IBM專門為學(xué)生打造的、學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)代"新領(lǐng)"人才核心技能的線上公益課程平臺(tái)，供老師、學(xué)生免費(fèi)使用。它具有獨(dú)特的課程體系優(yōu)勢(shì)，那就是將職場(chǎng)學(xué)習(xí)與知識(shí)學(xué)習(xí)融為一體，并結(jié)合 IBM 的企業(yè)人才優(yōu)勢(shì)，以職業(yè)需求為導(dǎo)向?qū)W(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

相較于千篇一律的標(biāo)準(zhǔn)化網(wǎng)課，IBM SkillsBuild對(duì)學(xué)習(xí)路徑和課程安排也做出了豐富和科學(xué)的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以自主選擇感興趣的課程主題，如人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)，進(jìn)而選擇適合的進(jìn)階課程，以全面掌握適配未來科技發(fā)展的數(shù)字化知識(shí)與技能。據(jù)了解，這樣的學(xué)習(xí)安排是IBM和首鋼學(xué)校以培養(yǎng)現(xiàn)階段產(chǎn)業(yè)需求最大的前端工程師崗位為導(dǎo)向反推而得出的教學(xué)課程，并借助IBM SkillsBuild平臺(tái)資源得以優(yōu)化和豐富。

值得一提的是，除了IBM SkillsBuild以外，在首鋼學(xué)校的五年智能IT運(yùn)維專業(yè)的課程體系里，其公共基礎(chǔ)和職業(yè)課程部分還特別加入了"IBM云計(jì)算"與"IBM網(wǎng)絡(luò)安全"兩門專業(yè)課，同時(shí)還有IBM職場(chǎng)軟技能相關(guān)課程。這些課程直接與數(shù)字化能力和職場(chǎng)能力培養(yǎng)掛鉤，正是"新領(lǐng)"項(xiàng)目幫助優(yōu)化學(xué)院課程體系設(shè)置的體現(xiàn)。

自實(shí)施以來，IBM SkillsBuild與學(xué)校課程有機(jī)結(jié)合的體系也得到了學(xué)校教師的積極反饋。來自計(jì)算機(jī)學(xué)院的韓輝老師就表示，IBM SkillsBuild大大豐富了學(xué)校線上課程資源，從不同方面幫助到教師的專業(yè)課教授過程。

作為老師韓輝也看到了這一平臺(tái)帶給學(xué)生的明顯改變，他說："IBM SkillsBuild貼近產(chǎn)業(yè)的教學(xué)場(chǎng)景，模塊化的知識(shí)體系，加上長(zhǎng)周期的課程設(shè)置，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也讓他們對(duì)所學(xué)的專業(yè)有了立體的認(rèn)知，同學(xué)們思考問題的方式和角度確實(shí)與往屆同學(xué)有很大的不同。"

導(dǎo)師指引實(shí)踐，加速完成從校園到職場(chǎng)"蛻變"

"新領(lǐng)"項(xiàng)目的一大特點(diǎn)是除了基礎(chǔ)的通識(shí)和專業(yè)課程，還同樣注重培養(yǎng)學(xué)生貼近實(shí)踐的職場(chǎng)素質(zhì)。一方面，"新領(lǐng)"項(xiàng)目中設(shè)置了大量與專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程，以及開展師徒制實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生形成"學(xué)以致用"的競(jìng)爭(zhēng)力；另一方面，IBM SkillsBuild在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)力等方面都設(shè)有專業(yè)課程，輔以IBM導(dǎo)師的線下、線上輔導(dǎo)，助學(xué)生提前完成從校園到職場(chǎng)的"蛻變"。

其中，參與IBM的"代碼集結(jié)號(hào)"全球大賽就是一項(xiàng)重要的"新領(lǐng)"實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。"代碼集結(jié)號(hào)"是IBM 與合作伙伴發(fā)起的一項(xiàng)旨在將不同機(jī)構(gòu)和領(lǐng)域開發(fā)者聚集起來共同解決自然災(zāi)害的防御、應(yīng)對(duì)以及重建等社會(huì)挑戰(zhàn)的行動(dòng)計(jì)劃。

作為2021年"代碼集結(jié)號(hào)"中國(guó)"新領(lǐng)"學(xué)生賽道冠軍小組的組長(zhǎng)，首鋼學(xué)校計(jì)算機(jī)學(xué)院中職二年級(jí)學(xué)生宋一錦就對(duì)IBM導(dǎo)師在整個(gè)競(jìng)賽中對(duì)他們小組傾情投入的輔導(dǎo)印象深刻。宋一錦團(tuán)隊(duì)的選題方案是基于IBM Watson Assistant創(chuàng)建一款對(duì)話應(yīng)用，以幫助青少年了解保護(hù)水資源的重要性和方法。他回憶說，在方案的建立和完善過程中，團(tuán)隊(duì)在IBM 導(dǎo)師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了 IBM SkillsBuild 平臺(tái)上的《設(shè)計(jì)思維和敏捷實(shí)踐》課程。參賽期間，會(huì)有導(dǎo)師在固定時(shí)間給他們線上技術(shù)輔導(dǎo)，更有導(dǎo)師親自來到學(xué)校與他們開展進(jìn)度分析會(huì)，幫他們形成完整邏輯，將參賽方案一步步從概念模型設(shè)計(jì)落實(shí)到了紙面上。

"整個(gè)過程中，我們學(xué)習(xí)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，更讓我們高興的是，通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思維方法，我們知道如何推動(dòng)一件事情朝自己期望的方向發(fā)展，我相信這將為我未來職場(chǎng)帶來非常有益的幫助，" 宋一錦說。

參加了同一屆"代碼集結(jié)號(hào)"的袁新航也頗有同感。他所在小組提出的方案是幫助國(guó)內(nèi)某大淡水湖污水凈化和漁業(yè)涵養(yǎng)，并獲得了那一屆競(jìng)賽的"未來新領(lǐng)之星"表彰。在參賽方案模型里，他們使用了IBM 的Watson Assistant、HTML 網(wǎng)頁制作、云計(jì)算、人工智能、Systems、API 和開源庫等等資源。他感慨道："這次貼近實(shí)踐的比賽讓我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們真正有機(jī)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技術(shù)解決現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，學(xué)習(xí)其實(shí)一點(diǎn)都不枯燥。我現(xiàn)在更加堅(jiān)定了好好學(xué)習(xí)數(shù)字化技術(shù)，為未來職場(chǎng)發(fā)展打好基礎(chǔ)的決心！"

IBM中國(guó)系統(tǒng)中心經(jīng)理丁偉就是2021年"代碼集結(jié)號(hào)"競(jìng)賽獲獎(jiǎng)小組的導(dǎo)師之一，熱衷參與IBM公益活動(dòng)的他長(zhǎng)期為IBM"新領(lǐng)"項(xiàng)目教授專業(yè)網(wǎng)課。丁偉表示："專業(yè)層面上，我希望能把自己在IBM積累的硬件和軟件方面的技能和經(jīng)驗(yàn)都傳授給學(xué)生們。首先幫助他們了解科技的魅力所在，再通過一次次動(dòng)手和討論把想法形成方案，這個(gè)過程其實(shí)并不簡(jiǎn)單，同學(xué)們遇到了很多挑戰(zhàn)，我從他們實(shí)際欠缺的方面給與建議和輔導(dǎo)，而更重要的是幫助他們建立了自信。"

匹配就業(yè)機(jī)會(huì)，助數(shù)字化人才撬開職場(chǎng)大門

 "新領(lǐng)"教育模式通過校企合作不僅為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，還讓學(xué)有所成的數(shù)字化人才有更多機(jī)會(huì)順利邁入職場(chǎng)，填補(bǔ)該領(lǐng)域職業(yè)人才缺口并實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。據(jù)了解，參加"新領(lǐng)"項(xiàng)目并獲得學(xué)歷證書的學(xué)生，都有機(jī)會(huì)獲得 IBM 和諸多企業(yè)合作伙伴提供的優(yōu)先面試和雇傭機(jī)會(huì)，例如開篇提到的吳怡林。

在整個(gè)應(yīng)聘IBM的過程中，吳怡林能夠感受到的是IBM導(dǎo)師手把手教她撬開職場(chǎng)的大門。在三輪面試后，面試官感受到吳怡林對(duì)科技的熱忱，考慮到她的專業(yè)特長(zhǎng)和個(gè)人興趣，結(jié)合她導(dǎo)師的意見，最終為她安排了最適合的需求分析崗位。為了幫助初入職場(chǎng)的她更快進(jìn)入角色，完成學(xué)生向職場(chǎng)人的蛻變，IBM也為她在實(shí)習(xí)期指定了職場(chǎng)導(dǎo)師，隨時(shí)為她答疑來自工作的困惑。

對(duì)"新領(lǐng)"項(xiàng)目開展以來的成效，首鋼工學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院院長(zhǎng)安晏輝給與了高度的認(rèn)可。"與IBM共建的'新領(lǐng)'項(xiàng)目為我們提供了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的新思路，也開拓了職業(yè)人才培養(yǎng)模式。IBM擁有全球眼光和一流的產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，他們的豐富資源能夠幫助學(xué)生提升專業(yè)水平，開拓思維和眼界，增強(qiáng)學(xué)生的軟實(shí)力，對(duì)他們今后的就業(yè)大有裨益，"安晏輝總結(jié)道。"我們希望與IBM繼續(xù)深入合作，持續(xù)挖掘'新領(lǐng)'項(xiàng)目更多的潛力。 "

【關(guān)于IBM】

IBM 是全球領(lǐng)先的混合云、人工智能及企業(yè)服務(wù)提供商，幫助超過 175 個(gè)國(guó)家和地區(qū)的客戶，從其擁有的數(shù)據(jù)中獲取商業(yè)洞察，簡(jiǎn)化業(yè)務(wù)流程，降低成本，并獲得行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。金融服務(wù)、電信和醫(yī)療健康等關(guān)鍵基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域的超過 4000家政府和企業(yè)實(shí)體依靠 IBM 混合云平臺(tái)和 Red Hat OpenShift 快速、高效、安全地實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。IBM 在人工智能、量子計(jì)算、行業(yè)云解決方案和企業(yè)服務(wù)方面的突破性創(chuàng)新為我們的客戶提供了開放和靈活的選擇。對(duì)企業(yè)誠(chéng)信、透明治理、社會(huì)責(zé)任、包容文化和服務(wù)精神的長(zhǎng)期承諾是 IBM 業(yè)務(wù)發(fā)展的基石。了解更多信息，請(qǐng)?jiān)L問：https://www.ibm.com/cn-zh 。