廣州2019年5月19日 /美通社/ -- 近年來，越來越多的學生家長會將組織1-2次親子游列入孩子寒暑二假的行程清單中，而隨著暑假的逐漸臨近，進入5月后不少學齡童家長又開始感到“焦慮”，選擇什么樣的旅游線路最為合適？孩子能從旅游的過程中收獲什么？針對家長們的一系列痛點，今年上半年，廣之旅聯(lián)合華南師范大學基礎(chǔ)教育培訓與研究院廖文博士團隊，圍繞“孩子成長旅游”話題開展了一次專項調(diào)研，并試圖從中為家長找到行動指南。

廣之旅“成長游”七力模型部分產(chǎn)品系列

創(chuàng)建適合中國孩子的“成長游”模式

一次完美的“成長游”究竟長什么樣？在中國大酒店舉行的一場親子成長公益講座上，華南師范大學基礎(chǔ)教育培訓與研究院未來學習空間研究中心主任廖文博士對現(xiàn)場的家長進行了一番“靈魂拷問”，不少家長代表都眉頭緊鎖陷入了沉思。誠然，在大眾親子游的市場背景下，不少家長消費者會遇到“為了旅游而旅游”、“為了陪孩子旅游”、“家長成為孩子的‘保姆兼導游’”等一系列問題。尤其是到了暑假這種時間節(jié)點，安排孩子旅游在不少家長看來甚至是一個不得已而為之的選項，究竟旅游能給孩子成長帶來哪些幫助，不少家長有著朦朧的感知，卻沒有系統(tǒng)地了解。事實上，旅游不僅僅是一種休閑生活方式，一次有效的“成長游”是一項促進孩子發(fā)展的學習活動，是青少年體悟知行合一的重要學習模式。

廖文博士指出，“學習成績至上”依然是我國家庭教育的現(xiàn)狀，家長在關(guān)注孩子學習成績的同時，也忽視了對孩子自信心、抗壓力、人際關(guān)系等非智力因素的培養(yǎng)；又或者意識到了，卻不知如何去培養(yǎng)。而事實上，最好的學習就是“從生活中學習”，家庭生活、學校生活、集體生活、社會生活都是教育的組成部分，缺一不可。參照國外一些教育發(fā)達國家的做法，孩子跳出傳統(tǒng)課堂學校的約束，通過旅行的方式進入社會化場景后，能體驗到一種截然不同的多樣化學習方式。在山河湖海間和衣食住行間，所有參與旅行的人都在這一過程中實現(xiàn)了“新成長”?！澳壳霸诿绹?、法國、芬蘭、日本等國比較普遍的模式有營地旅行、暑期學校、森林學校和修業(yè)旅行等，而我們期望創(chuàng)建的，是適合中國孩子的‘成長游’模式?！绷挝恼f。

廖文博士被聘為“廣之旅成長游產(chǎn)品研發(fā)專家顧問”

廣之旅副總裁溫前表示，作為華南地區(qū)最具影響力的旅行社之一，該社長期關(guān)注“旅行+兒童成長”話題，不斷深挖親子游發(fā)展模式。2015年，廣之旅率先推出旗下專業(yè)親子游品牌“智趣營”，成為華南地區(qū)首個由旅行社組建的親子旅游品牌；并對親子游線路設計及服務標準進行制定，并大膽在親子游領(lǐng)域?qū)で罂缃绾献魍诰颡毺刭Y源推出創(chuàng)新產(chǎn)品，在此過程中，廣之旅也積累了大量親子游產(chǎn)品的研發(fā)經(jīng)驗，為進一步的產(chǎn)品升級做準備。

華南師范大學基礎(chǔ)教育培訓與研究院廖文博士做親子成長公益講座

“很高興能夠邀請到廖文博士成為‘廣之旅成長游產(chǎn)品研發(fā)專家顧問’，廖博士團隊的理論基礎(chǔ)，是廣之旅2019‘成長游’系列產(chǎn)品研發(fā)的理論支撐；今年暑假廣之旅推出的‘成長游’系列產(chǎn)品，引入了先進的體驗賦能教育理念，在尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合旅游目的地獨特要素，突出‘玩中學·做中學·游中學’的三大核心，以任務驅(qū)動、多樣化學習、團體學習、反思探索等行程設計，使暑期‘成長游’更適合不同年齡孩子的成長需求?！睖厍罢f。

“成長游”七力模型，助力孩子在旅行中提升7種核心能力

在“成長游”產(chǎn)品研發(fā)的專項調(diào)研中，廖文博士團隊結(jié)合廣之旅現(xiàn)有旅游產(chǎn)品特點，通過對“21世紀學習框架”與“影響學習的100多個重要因子”進行綜合分析，創(chuàng)新提出通過“成長游”提升孩子7大核心能力素養(yǎng)，培養(yǎng)未來學習者的“七力模型”，充分體現(xiàn)“教育即生活，教育即生長，教育即直接經(jīng)驗”的持續(xù)積累與創(chuàng)新發(fā)展的“成長觀”。

廣之旅“成長游”七力模型包含文化理解力、表達力、合作力、創(chuàng)造力、審美力、健康力和適應力 -- 這7種能力，均為影響青少年未來發(fā)展所需要培養(yǎng)的核心能力；而處于不同年齡階段的青少年成長，所需要培養(yǎng)的能力重點各有不同。此外，同一款“成長游”線路，并非針對單一項能力的培養(yǎng)，而是7種能力均有兼顧，但會因為行程設置的差異，不同系列的“成長游”，7大核心能力培養(yǎng)力度有所不同。為了讓家長們在選擇不同系列的“成長游”產(chǎn)品時能快速了解該系列所重點培養(yǎng)的核心能力，廣之旅在不同的暑期“成長游”產(chǎn)品系列旁，會匹配一個體現(xiàn)該系列能力培養(yǎng)重點的雷達圖，便于家長能夠一目了然地了解當他們的孩子參加該系列“成長游”線路后，會重點提升能力的種類和方向。

如【頌?智趣營】澳洲、大堡礁9天，就會通過讓孩子在億年熱帶雨林親手種下屬于自己樹苗等方式，突出培養(yǎng)孩子的“審美力”，強調(diào)儀式感對孩子精神家園構(gòu)建的重要意義，并從小養(yǎng)成他們的環(huán)保意識和良好世界觀；【尚?深度】美國西岸12天，孩子們將在爾灣參加迷你野外求生營，在5小時的過程中學習基本的野外求生知識，教育專家團隊為該行程定位強化孩子的“適應力”和“合作力”，重點培養(yǎng)孩子在面對難度較大的挑戰(zhàn)時，如何調(diào)整心力，并與伙伴共同克服。學生家長靳先生對廣之旅通過七力模型來體現(xiàn)“成長游”內(nèi)涵的方式表示贊同：“以前我會比較容易忽視旅游對孩子成長帶來的幫助，更沒有深究過不同的親子線路能分別提升孩子的哪些素質(zhì)，而呈現(xiàn)七力模型的雷達圖則很簡單明了地體現(xiàn)了這一切?！?/p>

在今天的親子成長公益講座上，華南師范大學教育專家廖文博士還就參與親子旅行時家長可能遇到的各種問題進行現(xiàn)場答疑，不少家長獲益良多。廖文表示，孩子能力的培養(yǎng)，并非一蹴而就，需要長期在環(huán)境中浸潤培養(yǎng)。希望未來旅游機構(gòu)能夠加大對“成長游”概念的推廣，讓家長在進一步了解并充分尊重兒童發(fā)展規(guī)律的前提下，更好地為孩子規(guī)劃旅游計劃，讓孩子在“玩”中成長，有計劃地培養(yǎng)孩子的多方面能力，從而提升孩子的綜合素質(zhì)。

廣之旅“成長游”系列所培養(yǎng)的青少年成長7大核心能力：

• 文化理解力：通過體驗國內(nèi)外文化，感受文化多樣性和差異性，培養(yǎng)學生的跨文化理解力及跨文化交際能力。有利于塑造積極的世界觀、人生觀價值觀，增強中華民族文化認同，培養(yǎng)全球化視野。
• 表達力：能夠運用語言、書寫、圖示以及其他非語言的表達方式如手勢、表情等與他人有效地交流信息的能力。通過鼓勵孩子結(jié)交來自全國各地、世界各地的新朋友，讓孩子學會溝通，學會發(fā)表自己的見解。有利于提升孩子人際交往技能，增強領(lǐng)導力與影響力。
• 合作力：通過團隊活動，使孩子能夠有效與他人互動，包括個人對個人的互動以及在團體中的互動，能夠尊重與反映他人的需求，并有效地與團隊成員工作完成共同的目標。提升孩子認識自己、團隊合作、融入團隊的技能。
• 創(chuàng)造力：激活學習和探索的欲望，進行自主性判斷和開展行動，采用個性化信息收集策略，主動發(fā)現(xiàn)并解決問題。提升孩子思維敏捷性。
• 審美力：積累豐富的審美經(jīng)驗，具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評價美的意識和基本能力，懂得珍惜美好事物，具有生成和創(chuàng)造美的能力；能在生活中拓展和升華美。激活孩子追求高雅生活，提升生活品質(zhì)，豐富精神世界的心力。
• 健康力：提高身體素質(zhì)、強健體魄、化育心靈。通過積極創(chuàng)造各類體驗活動，使孩子勇于嘗試與突破。增強孩子運動感知與運動能力，塑造孩子健康體型體態(tài)。
• 適應力：當面對挑戰(zhàn)時，在情緒上有韌勁并堅持不懈，顯示出勇氣、樂觀、適應力和機智；掌握多種生存、勞動技能和解決復雜問題能力。提升孩子的獨立性，培養(yǎng)不怕苦不怕累的精神。