10月16日，培生全球?qū)W習者調(diào)查報告中國發(fā)布會在北京舉行。調(diào)查結(jié)果顯示，新的人才經(jīng)濟、不斷演化的經(jīng)濟格局、技術(shù)的巨大影響力以及對教育系統(tǒng)如何匹配學習者需求的新認知，正在共同推動全球教育的大規(guī)模變革。調(diào)查顯示，目前世界各地的學習者都傾向于運用“自助式學習”(DIY)理念來掌控自己的教育，在正規(guī)教育的基礎上增加自學、短課程和在線學習，以跟上人才經(jīng)濟的步伐。調(diào)查還顯示，學習者對教育的看法已經(jīng)超越了傳統(tǒng)學習觀念，這意味著教育機構(gòu)擁有大量的機會為市場提供創(chuàng)新資源以滿足新經(jīng)濟發(fā)展的需要。
此次調(diào)查由培生發(fā)起，由權(quán)威調(diào)研機構(gòu)Harris Insights & Analytics實施完成，是迄今為止涉及面最為全面而廣泛的全球?qū)W習者民意調(diào)查之一，來自19個國家、超過11000名年齡在16-70歲之間的民眾參加了此次調(diào)查。學習者就小學、中學和高等教育，以及就業(yè)和未來工作所需技能等方面的問題闡述了他們的觀點、反饋了他們的建議。
“零工機會、非傳統(tǒng)職業(yè)、技術(shù)顛覆和終身學習已經(jīng)把我們帶入了一個‘人才經(jīng)濟’。當前，人們比以往任何時候都更能體會終身學習的迫切性。”培生集團首席策略官Jonathan Chocqueel-Mangan表示：“人們正在通過自主學習來適應新的就業(yè)環(huán)境需求。技術(shù)和創(chuàng)新正在為教育行業(yè)、政府和企業(yè)創(chuàng)造著人類歷史上最大的機會，順應時代且通過教育改善生活?！?/p>
Jonathan進一步強調(diào)：“如今，越來越多的雇主將教育培訓視為與醫(yī)療保險同等重要的員工福利。職業(yè)教育，例如培生的BTEC課程，也為人們提供了相比以往更為多樣的職業(yè)路徑?！?/p>
英國駐華貿(mào)易副使節(jié)吳僑文(John Edwards)在致辭中指出：“正如培生學習者調(diào)查報告所說，我們正處于自工業(yè)革命以來最激烈的變革之中，在新的經(jīng)濟和就業(yè)環(huán)境中，學習者對政府、教育行業(yè)、雇主的預期大幅提升。我們希望在這場教育變革的進程中，積極發(fā)揮政府獨特的作用，為學習者創(chuàng)造與時俱進的教育環(huán)境和機會，推動人才經(jīng)濟的發(fā)展?！?/p>
全球?qū)W習者調(diào)查的主要發(fā)現(xiàn)包括八大方面：
“自助式學習”(Do-It-Yourself)的觀念正在重塑教育。身為傳統(tǒng)教育產(chǎn)物的人們正在混搭更有效，更經(jīng)濟的方式來提升技能以適應新經(jīng)濟發(fā)展的需求。全球81%的人認為隨著年齡的增長，自助學習的主動性也會提高；美國、澳大利亞和南非對此最為認同。當他們進行轉(zhuǎn)崗培訓時，美國42%的學習者、中國和印度50%的學習者會使用互聯(lián)網(wǎng)資源自學。當被問及他們更喜歡哪種學習方法提升技能時，中國、美國、澳大利亞和歐洲約80%的學習者稱使用了專業(yè)短期課程或在線學習工具。
在未來十年中，數(shù)字和虛擬學習將成為新常態(tài)。80%的美國人認為，智能設備和應用程序?qū)⒈粚W習者廣泛使用，中國和巴西等國家對它們的使用熱情更高。全球范圍內(nèi)，有67%的人認為，在未來十年還會有更多的中小學生利用在線課程學習，而76%的人認為大學生更需要在線學習課程。70%的美國人認為紙質(zhì)教科書將在五年內(nèi)淘汰。近70%的美國、英國和歐洲人及90%的中國人相信人工智能將會對教育產(chǎn)生積極的影響。
終身學習不再是一種理念，它已成現(xiàn)實。在全球范圍內(nèi)，人們廣泛認同需要在整個人生中不斷學習以保持在職業(yè)生涯中與時俱進。87%的美國人認可終身學習，因為他們相信學習不能止于學校。這種信念在中國和南非分別上升到了96%和94%。73%的美國人喜歡自學新技能來重塑自己，52%的美國人打算通過從事第二職業(yè)或兼職工作、創(chuàng)業(yè)或進修來開始“退休”生活，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的退休觀念。
對傳統(tǒng)教育系統(tǒng)的信心正在動搖，尤其在美國。60%的受訪美國人認為教育系統(tǒng)正在令這一代人失望。這種看法在歐洲同樣強烈，在南非、巴西和拉丁美洲甚至更強烈。67%的美國人認為，大學對普通學生的意義越來越小。在美國，幾乎沒有多少人認為大學在傳授當今工作中所需的技能。
Z世代（指出生在1995-2010年之間，成長過程與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系緊密的一代）認為，沒有傳統(tǒng)的大學學歷同樣可以成功。盡管統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，擁有大學學位的人終身收入更高，但美國、英國和澳大利亞的Z世代學習者中有一半認為，沒有大學學歷也可以“過上很不錯的生活”。在全球范圍內(nèi)，68%的學習者認為職業(yè)或技術(shù)學校的教育一樣行之有效。
中國、印度、巴西和拉丁美洲人技能提升的步伐正在超越美國和英國，并界定了新的全球經(jīng)濟。中國、巴西、印度和拉美人比世界其他任何地方都相信教育正在驅(qū)動全球經(jīng)濟。在過去的兩年中，這些國家中有超過三分之二的學習者一直在尋求掌握新的技能，相比之下，只有31%的美國人和24%的英國人在這樣做。員工通過參加短期課程、雇主或?qū)I(yè)協(xié)會提供的進修課程、學位課程或自學來提高自己的技能。
軟技能比自動化更有優(yōu)勢。雖然STEM技能備受矚目，但許多人也意識到，獨特的人際技能將使人類優(yōu)于機器。在全球范圍內(nèi)，有78%的人認為，他們需要培養(yǎng)批判性思維、解決問題和創(chuàng)造力等軟技能，而85%的美國人和91%的中國人認為，大學需要更加專注于傳授這些技能，為學生進入職場做好準備。
美國人對學校的安全和教育的可及性反應強烈。84%的美國人認為學校的安全性低于25年前，這個比例是世界上最高的，正如許多人說的那樣，網(wǎng)絡和校園霸凌使學校管理更加困難。在2020年總統(tǒng)大選之前，有71%的美國人認同政府應提供某種免費的高等教育。有72%的美國人認為大學更在乎自己的聲譽，而非教育學生。
英國的學習者有自己的擔憂。英國有77%的人認為社交媒體使學生的學習環(huán)境更加困難，而不到一半的人說社交媒體確實改善了學習方式。英國46%的人會重新考慮他們是否接受傳統(tǒng)高等教育的決定，表示有可能考慮選擇職業(yè)教育或直接上班。英國的學習者比世界上任何其他受訪者都更感到高等教育沒有幫助他們做好就業(yè)準備。
（美通社,2019年10月18日北京）
